一、设计思路：

　　“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为学校的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。 

二、活动目标： 

    1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。 

    2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

三、活动进程： 

（一）活动前的讨论 

　　1．选择购物区域： 

　　师：明天，我们要去五岭广场沃尔玛超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？ 

　　幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区…… 

（二）活动前一天的准备： 

　　师：我们去沃尔玛超市购物，需要准备什么呢？ 

　　幼：要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。 

　　师：准备多少钱？ 

　　（结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意带5元钱，自己保存好。）

（三）超市中的交流： 

　　1 ．认标签（认识价格）： 

　  幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？ 

 幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？ 

　　（面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。）

     师：不认识标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢？ 

　　幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。 

　　幼：我可以问问买东西的顾客。 

　　（日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。） 

　　2．同伴间的合作： 

　　选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办？ 

　　师：那你们想想有没有别的办法？ 

幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。 

　（自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。）

（四）美食大家分享： 

　　师：小朋友带回这么多好吃的，真能干！这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢？

　　萌萌：给老师吃，老师最辛苦。 

　　婷婷：和爸爸妈妈一起吃。 

　　小雨：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。　   

    林子：我给爷爷吃，因为他年纪大了。

四、活动后总结： 

　　在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。 

　  本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。孩子们让我们一起继续加油哦！

文体用品区，与小朋友学习中息息相关的物品

让小朋友首先学会认与他们最熟悉的物品的价格

好玩的玩具是每个孩子喜欢的，通过认价格让孩子珍惜爸爸妈妈买给自己的玩具

当然也少不了好吃的

选一个甜甜的梨子回去送给妈妈吧！

 合影留念