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幼小衔接，孩子和家长准备好了吗？
在幼小衔接阶段，应重点培养哪些学习习惯呢？，你和孩子都准备好了吗？孩子会哭着进小学吗？孩子应付不了学习怎么办？一位老师和专家，告诉家长和宝贝上学应做好哪些准备。
【学习准备篇】用“请你转告”的方式让孩子学会听
良好的学习习惯能使孩子提高学习效率，感受学习乐趣。很多家长关心，在幼小衔接期间，应重点培养哪些学习习惯呢？
不少一线老师认为，首当其冲的就是倾听的能力。“有些孩子讲起话来滔滔不绝，但从来静不下心听别人说话，坐五分钟就东张西望。这对以后课堂学习很不利。 ”武宁路小学林琳老师说。
那如何培养孩子“会听”呢？静安区家庭教育指导中心常务副主任陈小文建议，首先要重视培养“听”的礼仪，在家里，要求孩子做到谁和他说话就注视着谁，并保持目光的接触，不要东张西望，不随意打断说话者，把话全部听完再说话。这个要求可以告诉全体家庭成员，共同做好监督工作。
其次，当孩子对你说话时，别随意打断，更不能表现得心不在焉，当孩子说完话，要及时给予反馈，而不能只用“嗯”、“啊”敷衍，让孩子感受到你对他说的内容是感兴趣的，是有呼应的。
再次，在日常交流中，培养孩子听的本领。日常交流可以提供众多提高“听”能力的机会，用“请你转告”的方法训练孩子把你的话准确无误地转告给其他的家庭成员。
共建一座属于孩子的图书馆
除了培养倾听能力外，帮助孩子养成阅读习惯，可能是孩子入学时，家长送给孩子最好的礼物之一。 “每天最好能保持半小时的阅读量，以图画书为主，文字要少而精，同时试着让孩子自己编小故事，培养孩子思维能力，对语文学习也很有帮助。 ”林琳老师说。
不少家长在幼小衔接期间存在一种认识误区重识字忽视阅读。 “与其家长刻意地教孩子大量机械地认识生字，对于大多数孩子而言，这样的学习是枯燥乏味的，会影响到学习语文的兴趣。”卢湾一中心小学邓老师表示，如果能够从阅读入手，图文并茂的各种低幼读物，更能吸引孩子的兴趣，而家长可以在生活中时时处处地教孩子认识一些汉字，而无需强调一定要认识多少个汉字。养成良好的阅读习惯，喜欢读书，博览群书不仅促进语文学习，而且能够促进学生的成长。
如何让孩子喜欢上阅读，陈小文老师认为，亲子阅读是最为有效的方法。和孩子一起选书、确定阅读时间，逐步帮助孩子建立起自己的图书馆。如何建属于孩子的图书馆？陈老师还提供了具体的方法，如可以和孩子一起策划选址，和孩子一起购书，让孩子自己整理书架，与孩子一起制定《图书馆开放须知》，张贴在家中醒目位置。开放须知可以包括开放时间、理书时间、读书心情卡等。
陈老师特别提醒，亲子阅读千万别搞成上课。阅读时，家长请耐心听完孩子的提问，尽量用清晰、浅显的语句为孩子解答。当亲子阅读接近尾声时，留出一小段时间和孩子探讨故事内容，听听他的感受，留些有趣的问题，让他对第二天的阅读时间有着一份憧憬。
【行为准备篇】通过游戏故事训练孩子注意力
进入小学后，不少家长会抱怨“我的孩子爱走神”。注意力的提升，受到孩子神经系统发育、学习兴趣和行为习惯等多方面的制约，同时，适当注意力的训练也是必需的。在此，陈小文老师教家长几招提升注意力的小秘诀。
如每天坚持陪孩子做些简单的体育运动，如踢毽子、跳绳等，用活动让孩子适应将要到来的35分钟课堂学习。建立明确的生活常规，帮助孩子适应并遵守常规。当孩子违反时，请温和而坚定地提醒孩子“你应该做的第一件事是什么？然后做什么？”帮助孩子把活动和任务分成小部分，在一段时间内集中干一件事。
此外，陈老师还建议，可以通过游戏，讲故事，训练孩子的注意力。比如，“我说了什么？ ”日常交谈中，让孩子说出你刚才说的话。 “故事里有……”在听完一个有趣的故事后，让孩子说说看故事里的人物、关系和主要的情节、关键词和信息。做一些视觉注意力游戏：“找不同”、“走迷宫”、“连连看”等很多相关的游戏书籍，当你和孩子一起游戏时，他们的兴致会很高。
【心理准备篇】让孩子喜欢上新学校
孩子在上小学后对新的环境有一个适应的阶段，孩子一开始会充满好奇，在学校中可能会学习新的规范、认识新的朋友、学习新的知识，这些内容对于一个6岁的孩子来说很多很丰富。对此，陈鹤琴小学专职心理老师沈闻佳建议，家长们请相信，孩子是有能力度过的，但这一份能力也是需要父母帮助孩子，让孩子感觉到信心。
如何让孩子喜欢上新学校，消除内心的陌生感？沈老师提供了几个小方法，比如和孩子一起参观将要就读的小学。参观时，可以比较和幼儿园的不同，图书馆、专用教室、高大的篮球架、塑胶跑道等都会给孩子带来视觉和心灵上的冲击，让他坐到学生的座位上体会长大的自豪感。“别忘了，这时你一定要用赞许、欣慰、鼓励的眼神注视他。 ”
除此之外，沈老师还建议，平时家长也可以有意识地引导孩子观看学校孩子上学和放学的情景，重点是让孩子感受与幼儿园不同的生活节奏及成长感。如果幼儿园组织孩子参观小学，更要让孩子细心观察，回家后让孩子聊聊参观后的感受，了解孩子对于学校和即将到来的小学生活的情感与认知。
【面谈准备篇】通过游戏观察孩子行为习惯
实验学校小学部将举行新生报名咨询活动，目前，学校网站已可下载报名登记表。 “我们已经收到不少年轻家长的报名信息，除了填写报名表外，他们还会将孩子参加社会培训机构的情况补充发至学校的公共邮箱。 ”该校王洪伟校长告诉记者，例如孩子参加过的英语培训、思维训练、拼音认读等情况。
但实际上，王校长个人对学龄前儿童学英语持有异议，该校从1997年就开始会同华东师大的一批专家，进行双语教研实验研究，研究证明在孩子在学龄前没有必要进行外语语言的强化训练，“我们更关注学前阶段培养孩子的兴趣、伙伴的交往，以及生活和学习习惯等。 ”
据王校长介绍，往年的面谈，他们都会请孩子带好自己喜欢的东西来学校展示，看他是否会和伙伴分享，是否会大家协商一起玩，是否会向大家介绍这件物品，这些细节都很能说明问题。
“我们不做个别面谈，主要还是在集体活动中观察孩子的行为习惯。 ”该校副校长汤国平介绍，例如老师们会带着孩子一起到操场上，一起唱歌跳舞，“在室外活动，就能看出这些孩子是否张弛有度，有些孩子放得开也收得拢，可有些孩子一做游戏就如同脱缰的野马，一个口令下去，人都不知道跑到什么地方去了。 ”汤校长说。
