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学前儿童发展的四个重要因素
——学前儿童的成长和发展自己的速度。
——些活动，享受与学前儿童学前儿童和4岁的儿童通常被称为学龄前儿童。学龄前的儿童正在发育的进展，并表示有兴趣在他们周围的世界。他们想要去触摸，味觉，嗅觉，听到的，和测试自己的事情。他们渴望学习。他们学习的经历和这样做。学前儿童学习他们的发挥。他们正忙着开发技能，使用语言，并努力获得内部控制。 学龄前儿童要建立自己与父母分开。他们是幼儿更为独立。他们可以表达自己的需求，因为他们有更大的命令语言。 恐惧，学龄前儿童发展。共同的忧虑包括新的地方，从父母和其他重要人物的经验和分离。你可以期待学前儿童进行测试和重新使用亵渎和其 他违禁词，并采取行动非常愚蠢的。幼儿可能仍然无法得到与其他孩子一起，和共享可能仍然是困难的。因为他们的想象力和丰富的幻想的生活，他们可能会遇到麻烦告诉幻想与现实。他们也可能谈论想象中的朋友。学龄前儿童需要明确和 简单的规则，让他们知道可以接受的行为的界限。 了解他 们的成长和发展，将有助于你引导学龄前儿童经过了这个阶段。这一事实表中列出了一些学龄前儿童的特点。这些特征主要有三个方面：身体（身体），社会（与人相处）和情感（感情）和智力（思维和语言）的发展。请记住，所有的学龄前儿童是不同的，在不同的时间和达到的各个阶段。
体育发展
三岁儿童
-他们走在尖端的脚趾。
-他们站在一只脚。
-他们跳的水平。
-他们乘坐一辆三轮车
-他们6-9块建塔。
-接球
-他们涂片或涂抹油漆。他们画或画在垂直，水平和圆周运动的
-他们可以处理的小物件（如的难题，pegboards，和拼花地板集）。
-他们在一年3英寸高增长。
四岁儿童
-他们有更多的小肌肉的控制。他们可以让代表性的图片（例如，房屋，人员和鲜花的图片）
它们运行在尖脚趾。
-他们跳上一只脚。
-他们驰骋。
-他们开始跳过。
-他们扔球上手。
-泵秋千上。
-他们喜欢解压缩，unsnapping，解开衣服。
-他们打扮自己。
-他们可以用剪刀剪裁上线。
-他们喜欢花边自己的鞋子（但不搭售）。
-设计和编写原油字母
-他们是非常积极进取的，在他们的发挥。
社交和情绪发展
三岁儿童
-他们享受与其他儿童戏剧的
-他们开始学会分享。
-他们需要知道明确和一致的规则和打破他们的后果是什么。
-他们的情感通常是极端的和短命的。他们需要的是鼓励用语言来表达自己的感情。
四岁儿童
-他们有非常活跃的想象力
-他们有时有幻想的朋友
-他们可以是积极的，但希望朋友并享受与其他孩子
-他们往往自夸，是专横。
-他们正在学习轮流和大家分享。游戏和其他活动，可以帮助学龄前儿童了解轮流。
-他们喜欢假装是重要的成人（母亲，父亲，医生，护士，警察，邮递员，等）。
-他们需要感觉自己很重要和有价值的。
-需要有机会感受到更多的自由和独立。
-他们很欣赏他们的成就赞不绝口。
智力开发
三岁儿童
-他们可以传达他们的需求，想法和问题。
-他们的注意力跨度长一点，使他们能够参加集体活动。
-学龄前的儿童最好的学习方式做。他们所需要的各种活动。他们需要室内和室外空间。他们需要一个平衡点之间的静态和动态的发挥。
四岁儿童
-他们很健谈。
-他们喜欢认真的讨论。
-他们会问很多问题，其中包括“如何”和“为什么”的问题。
-他们的语言，包括愚蠢的话和亵渎。
-他们的分类能力和推理能力的发展。
-应该了解一些基本概念，如数量，大小，重量，颜色，质地，距离，时间和位置。
TO TRY
三岁儿童
学龄前儿童需要时间，爬，跳，坐三轮车。
-让他们玩不同大小和形状的块。
-让他们玩玩具，有小部分（，如pegboards和困惑）。
教导他们穿衣服和脱衣服自己。
-他们帮忙做家务，如设置和清除表和浇水。
-提供看家玩具。
-鼓励他们算执行家务（例如，计算的勺子，杯子等家用物品设置表）
-阅读他们的故事。
-唱歌，他们做出了自己的歌曲。
-鼓励他们跳舞和移动音乐。
-回答他们的“如何”和“为什么”的问题诚实。幼儿的问题与他们的参考书籍寻找答案。
-提供学龄前儿童使用的颜料，蜡笔，粉笔，彩色笔，拼贴材料，玩面团。
四岁儿童
-以学龄前儿童外面玩。
-直线，曲线，低平衡木上走，让他们测试他们的平衡感。
-提供活动学龄前儿童排序对象（如按钮或种子），根据自己的特点
-请他们编造故事或一个故事的结局。
-帮助他们作出新的颜色的油漆混合
-参观的地方，他们感兴趣的是在社会上（例如，消防局或库在一个故事或音乐小时）。
-帮助他们建立发挥商店，农场，或村庄。
-帮助他们的植物种子和照顾他们。
-提供游乐区装扮衣服，一箱。（见孩子们如何发挥这些衣服，他们可能会模仿他们认识的人。看着他们玩，你可以学到很多关于儿童）
-请纸袋木偶。然后有一个与儿童木偶剧。孩子们经常通过这种类型的比赛，表达自己的感情
-他们玩简单的棋类游戏。
