从事多年识字教学后，经常有家长问我们，先学识字还是先学拼音？学拼音后直接拼汉字可以吗？这些问题不只是处于学前教育行业的快学堂在研究，在小学语文界也长期存在着不同看法，在这里我们就从具体情况来做一个分析，大家各自斟酌。 
         在识字教学中，老师的教就是学生识字的“拐棍”，现在绕上一个大弯：先教拼音，让拼音字母成为“拐棍”，以此为“中介”帮幼儿识字。对幼儿识字来说，这个弯绕得值吗？况且，从教孩子识字的过程中，都表明无论是教师的教，还是幼儿的学，都没有像教学拉丁化的拼音字母那么吃力。
        方块汉字，远比无意义的、相似处很多的拉丁字母容易辨认和识记。作为表音的拉丁字母，它的形不仅与义之间没有直接的联系，而且与所表的音之间的联系，也是一种人为的、随意的、外加的和偶然的联系，而汉字的形不仅表音，而且与义之间有直接的、更深刻的联系。所以，幼儿在识记拼音字母时，其难度远远大于认读识字。 
        在快学堂直接教学汉字的优势，还因为单个的汉字按照使用频率可编成为琅琅上口、又富有儿童情趣的韵语儿歌，和强记死背那些本身并无意义、相互间全无内在联系的拉丁符号，完全是两种趣味、两种氛围，自然也就带来两种截然不同的效果。 
        现在，幼儿一入学，最先遇到的是汉语拼音，一个月的教学任务将拼音63个字母学完，还要完成拼读以及书写，每天接触的是拼音字母，抄写的是拉丁符号，压力一下子给了我们孩子，再加上不识字，不能正确阅读，孩子对语文的学习兴趣会受到影响。
        经过上面的分析，家长们心里是否有了答案了啦？不管怎么样，相信我们一定是站在孩子的角度来判断的，我们小时候的学习就是这样的，但是并不代表是对的。时代在进步，我们的教育观念也在日新月异，唯一不变的就是爱孩子的心。