幼儿教学讨论
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学前幼儿的思维能力是如何发展的？
幼儿思维能力的发展，就是幼儿认识过程的发展。和其他一切事物的发展一样，是从不知到知、从少知到多知，通过量变到质变逐步发展起来的，这个发展过程是一个连续的辩证的过程。
幼儿思维发展的一般趋势：
从具体的感知思维阶段到抽象思维阶段的发展过程：抽象是以具体感知为基础，反过来又可能使所感知的事物更加充实丰富。
从动作甘阔能力像表象概括能力，再向概念概括能力发展。
从反映事物的外部联系，现象到反映事物的内在联系，本质，从反映当前事物到反映未来事物发展。
一般来说，1岁的幼儿只有岁事物的感知，基本上没有思维。幼儿思维是从1岁以后开始的。幼儿思维过程经过三种不同水平：即直觉行动思维——具体形象思维——抽象逻辑思维。这三个不同水平反映了幼儿思维发展的一般规律：行动—形象—概念，这是幼儿思维发展的主线。
幼儿思维发展的一般趋势：
从具体的感知思维阶段到抽象思维阶段的发展过程：抽象是以具体感知为基础，反过来又可能使所感知的事物更加充实丰富。
从动作甘阔能力像表象概括能力，再向概念概括能力发展。
从反映事物的外部联系，现象到反映事物的内在联系，本质，从反映当前事物到反映未来事物发展。
一般来说，1岁的幼儿只有岁事物的感知，基本上没有思维。幼儿思维是从1岁以后开始的。幼儿思维过程经过三种不同水平：即直觉行动思维——具体形象思维——抽象逻辑思维。这三个不同水平反映了幼儿思维发展的一般规律：行动—形象—概念，这是幼儿思维发展的主线。
