幼儿教学讨论
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幼儿教师语言技巧
有时候在幼儿园我们可以看到一种现象，有些孩子对有的幼儿教师非常亲近，有话敢说、愿意说；而对另一些老师则疏远，不够亲近，也不爱听老师的，这是怎么回事呢？其实，这是因为有些教师语言运用的不恰当而造成的。那么怎样运用语言才算恰当呢？以下为您介绍幼儿教师的语言几个技
巧。
一、语言的人性化语言作为人与人沟通的工具，语言的使用应该体现人性化的特点。
1．尊重幼儿孩子虽小，但他们也有很强的自尊心
2．平等交谈
3、因人用语教师语言的选择和运用必须考虑幼儿现有的语言接受能力，力求“因人用语”
二、语言的艺术化幼儿教师面对的是一个特殊群体，幼儿的年龄、思想等特点决定了幼儿教师语言的“四化”。
4．“趣”化就是要求教师的语言要形象、生动，富有趣味性。
5．“激”化就是要求教师的语言应具有激励性。
6．“诗”化富有诗意、具有韵律美、节奏明快的语言可以使教学出神入化，起到画龙点睛的作用。
7．“简”化幼儿年龄小，理解能力较弱，这就决定了教师在使用语言时应当避繁求简。
三、多种形式语言的并用语言有很多种形式，除了我们常用的有声语言口语外，还有书面语、情态语等无声语言。幼儿教师应善于创造性地使用这些语言，并将它们融会贯通，更好地为教育教学服务。
8．书面语可能有的老师会说书面语在幼儿园使用不合适，它适用于识字较多的小学生和中学生。
9．体态语人的喜、怒、哀、乐等情绪与情感，可以通过面部表情、体态表现出来。
语言是一门具有无穷魅力的艺术，作为幼儿教师要在掌握规范化语言的基础上，做到人性化、艺术化。同时还要尽量扩大知识面，吸取世界各种语言的精华，掌握幼儿教育的规律和发展，不断搜集专业的信息，博采众长，提高自己的知识水平和专业素质，充分发挥语言的魅力，使天真无邪、纯真可爱的孩子们伴着我们的语言健康快乐地成长。
巧。
一、语言的人性化语言作为人与人沟通的工具，语言的使用应该体现人性化的特点。
1．尊重幼儿孩子虽小，但他们也有很强的自尊心
2．平等交谈
3、因人用语教师语言的选择和运用必须考虑幼儿现有的语言接受能力，力求“因人用语”
二、语言的艺术化幼儿教师面对的是一个特殊群体，幼儿的年龄、思想等特点决定了幼儿教师语言的“四化”。
4．“趣”化就是要求教师的语言要形象、生动，富有趣味性。
5．“激”化就是要求教师的语言应具有激励性。
6．“诗”化富有诗意、具有韵律美、节奏明快的语言可以使教学出神入化，起到画龙点睛的作用。
7．“简”化幼儿年龄小，理解能力较弱，这就决定了教师在使用语言时应当避繁求简。
三、多种形式语言的并用语言有很多种形式，除了我们常用的有声语言口语外，还有书面语、情态语等无声语言。幼儿教师应善于创造性地使用这些语言，并将它们融会贯通，更好地为教育教学服务。
8．书面语可能有的老师会说书面语在幼儿园使用不合适，它适用于识字较多的小学生和中学生。
9．体态语人的喜、怒、哀、乐等情绪与情感，可以通过面部表情、体态表现出来。
语言是一门具有无穷魅力的艺术，作为幼儿教师要在掌握规范化语言的基础上，做到人性化、艺术化。同时还要尽量扩大知识面，吸取世界各种语言的精华，掌握幼儿教育的规律和发展，不断搜集专业的信息，博采众长，提高自己的知识水平和专业素质，充分发挥语言的魅力，使天真无邪、纯真可爱的孩子们伴着我们的语言健康快乐地成长。
