在韵语识字的前几课的学习过程中，有家长反应到想让幼儿将学到的生字组成句子或故事来阅读，但是鉴于幼儿刚学习识字，往往基础不深厚兴趣不高，之前学过的汉字不足以构成一个完整的故事，怕孩子受挫打击了积极性不敢给孩子整个故事阅读，而家长又急于让孩子有一些拓展阅读的内容，所以会让老师感到为难。今天在这里给大家介绍一种将情景图画加入到韵语识字的课堂的方法。
以第九课为例，老师可以画出几幅情景图画，比如大家在买苹果或者小男孩在洗手等内容，让幼儿通过观察情景图画在老师的引导下自己说出“大家在买苹果。”“小男孩在洗手。”然后可以自己用字卡拼出这些句子。这样既利用了幼儿在该年龄段喜欢图画、擅于想象的发展特点，也提高了幼儿学习韵语识字的兴趣，还满足了家长急于看到成效的心理。课后可以让家长在家中配合幼儿一起画一些情景图画让幼儿利用学过的字组织成简短的图画故事，将学习的主动权转移到幼儿自己手中。