上课时不难发现有的孩子教师说什么就做什么，并且做的会更好，而有些孩子不仅不遵循教师所说的规则，反而带头淘气。幼儿希望成人能发现并表扬自己的“好”行为。如果教师注意到并给予肯定，幼儿会做出更多的积极行为。
观察幼儿的行为，当幼儿做出你期望的行为时积极的肯定他们
认识到小组活动能让幼儿学会协商合作，许多时候，一句表扬的话就能让幼儿满足
表扬幼儿要真诚，不要太情绪化
幼儿出现不好的行为时，私下纠正他们
谨慎使用表扬（成人他们的行为是令人接受的即可，鼓励的眼神、点头或微笑）
偶尔忽略幼儿的不适当的行为（没有对任何人在成伤害），能让幼儿把精力放在积极的行为上。
注：有时幼儿表现出消极行为是为了引起教师的注意，哪怕是否定。例如：当幼儿发现教师对他们吊儿郎当的整理工作生气时，会把教师的这种情绪化当成一种娱乐；或是把这种负面言语当成是一种荣耀向其他有想法的孩子炫耀。教师如果发现忽视不能解决问题，可以私下与幼儿交谈，向其示范令人接受的行为。