——如何进行教学反思
        而今,大多数幼儿老师上的课程较多，教学任务繁重,很难静下心来反思自己的教学行为。另外,有相当一部分老师觉得课后反思不重要,甚至认为是与自己无关的事情。实际上,教师对教学行为的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。  
一、教学反思的作用
        教学反思的记录能及时将教学过程中出现的新问题、教学心得、课堂教学的即时效果和可持续性的教学效应等补充在教案中。这样,教师既可以对本节课的教学做出正确的评价,又可以防止某些教学失误在今后的教学中重现。总之,教学课后反思既是教师总结教学经验、摸索教学规律、改进教学方法和提高教学水平的有效手段,又是教师自我剖析、提高教学质量的有效途径。 课后反思的形式有多种多样，课后反思的形式应多采取自我反思,真实记录教学活动中的情况和感受,及时总结经验,解决问题。
二、教学反思的内容
       1.教学中的失误
        教学失误的及时记录,应该是课后反思的第一重要内容。课堂教学是教师和幼儿的双边活动，即使教师理解课程标准的精神,熟悉教材和精心准备教案,也难免会出现疏漏或失误,如：对教学过程中出现的内容和方法欠妥，教学效果不理想等，课后都会让教师感到有不尽如人意之处。如果教师把课堂中发现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录在教学课后反思中,然后加以认真思考及时调整、补充、修改，则可以避免在以后教学中犯类似的错误，同时也可作为集体备课中的反思问题供大家商议、论证。
       2.成功的教学经验
        成功的教学经验体现了教师创造性的教学思维,也体现了教师从不同的角度以恰当的方法设计教学活动的能力。因此,对于它的记录实质上就是为自己今后的教学形成感性和理性的宝贵教学经验。内容包括:教学方法的选择和运用,为培养孩子的某种能力而适时变换的教学法,自然、恰当的导入，充分准备的教具以及发现并突破难点的方法等.
        运用多媒体、卡片、音乐和身体语言等手段,可以为孩子创设富有实践性的交际情境,有利于激发孩子的学习兴趣
        3.记录教学中的突发灵感
        如果教师在上课的过程中,突然想到了一个很好的教学方法或游戏活动,课后应及时记录下来,因为突发的灵感瞬间即逝,若不及时记录,就会遗忘,不能很好地为教学服务。
        课后反思的记录可以是教师对某一教学环节的处理,也可以是对某一教具或某种教学手段的运用,或是对某些学生反应的再次认识。教学课后及时总结教学的得失，及时进行补充反馈与探索，不仅有利于及时改进教学，还能使教师在以后的教学中扬长避短,使教师的教学能力和教学质量不断提高,同时促进教师的专业化发展。