幼儿教学讨论
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幼儿韵语识字教案第一课《一人大》
教学名称：一人大
教学目标：
（一）能够熟读儿歌，并背诵下来。
（二）能够全部掌握韵文中的字。
教学准备：字卡，挂图，磁扣、相关图片教具。
教学过程：
导入：
做游戏“猜猜谁不见了”。玩法：要求幼儿闭上眼睛，教师点一名幼儿藏到自己拿的布后面，这时让幼儿睁开眼睛看看谁不见了，猜对的幼儿得到表扬，流戏继续进行。
1、范读、教读、领读。
练读：老师大声读，幼儿小声读；幼儿小声读，老师大声读；老师读一句，幼儿接一句；老师读一个字、幼儿接一个字；老师读前几个字，幼儿接读后几个字；把几个字盖上（反扣上），老师读看得见的，幼儿读盖上（扣上）的。
2、整体定位。
指背读：老师带着幼儿手指字，在闭上眼睛，想象是指着大脑里的儿歌背读，速度要慢。
单句定位：用游戏的方式点到哪一句读哪一句。比如开火车的游戏，指到“二人天”就开第二辆火车出发，指到“小大尖”就开第四辆火车。这样看谁读得快谁就先上火车。直到越开越快。对单句定位就越来越好。
单字定位：请小朋友们玩找字宝宝家的游戏，游戏中老师随意点到哪个字宝宝，老师一边念：我要去谁家？老师的手指到“天”，老师和幼儿一起读儿歌找到这个字的名字。比比谁找得快。
3、字义理解、单字认读。
（1）老师变出人的图片，并告诉幼儿这是一个人，请孩子用身体摆出人的样子，然后这个人准备盖房子,他扛了一根木头，出示一，这个人边扛着木头边喊着口号“一人大”，把木头抬到一边，引出“大”字宝宝，指读黑板上的第一句“一人大”，打乱顺序再读。拿下来单独认读，并送字宝宝回家。
（2）接着询问幼儿只扛一根木头盖房子够吗？（不够）这次这个人一次扛两根木头，出示二，一根木头在肩膀上，一根木头顶在头上，并喊着口号“二人天”。也可让幼儿帮这个人扛木头并喊口号。（后面同上）
（3）老师继续分别变出日、月的图片。并讲讲日这个象形字的演变过程。打乱顺序，摆回来。拿起准备好的布，请一名幼儿来配合。老师用这块布盖上幼儿的头，并交给他日月明的卡片，要求这名幼儿在老师掀起布的同时，将手中的日月明卡片的明字对着幼儿。
（4）老师继续变出两颗苹果图片，一大一小。变出一张彩纸，用彩纸卷成一顶尖尖的魔术帽，并变出小大尖的图片。可让幼儿参与游戏。
4、移位分组、单字认读、移位合组。先请出前两句儿歌并做游戏“小孩儿小孩儿真爱玩”，玩完之后请幼儿将这些字送回新家。再请出后两句儿歌并做游戏“送字宝宝去小动物家”，玩完后要求幼儿将这些字宝宝送回新家。在另一位置再次组成一首完整的小儿歌。
5、读生字、词语、比一比。
6、结束课堂。
教学目标：
（一）能够熟读儿歌，并背诵下来。
（二）能够全部掌握韵文中的字。
教学准备：字卡，挂图，磁扣、相关图片教具。
教学过程：
导入：
做游戏“猜猜谁不见了”。玩法：要求幼儿闭上眼睛，教师点一名幼儿藏到自己拿的布后面，这时让幼儿睁开眼睛看看谁不见了，猜对的幼儿得到表扬，流戏继续进行。
1、范读、教读、领读。
练读：老师大声读，幼儿小声读；幼儿小声读，老师大声读；老师读一句，幼儿接一句；老师读一个字、幼儿接一个字；老师读前几个字，幼儿接读后几个字；把几个字盖上（反扣上），老师读看得见的，幼儿读盖上（扣上）的。
2、整体定位。
指背读：老师带着幼儿手指字，在闭上眼睛，想象是指着大脑里的儿歌背读，速度要慢。
单句定位：用游戏的方式点到哪一句读哪一句。比如开火车的游戏，指到“二人天”就开第二辆火车出发，指到“小大尖”就开第四辆火车。这样看谁读得快谁就先上火车。直到越开越快。对单句定位就越来越好。
单字定位：请小朋友们玩找字宝宝家的游戏，游戏中老师随意点到哪个字宝宝，老师一边念：我要去谁家？老师的手指到“天”，老师和幼儿一起读儿歌找到这个字的名字。比比谁找得快。
3、字义理解、单字认读。
（1）老师变出人的图片，并告诉幼儿这是一个人，请孩子用身体摆出人的样子，然后这个人准备盖房子,他扛了一根木头，出示一，这个人边扛着木头边喊着口号“一人大”，把木头抬到一边，引出“大”字宝宝，指读黑板上的第一句“一人大”，打乱顺序再读。拿下来单独认读，并送字宝宝回家。
（2）接着询问幼儿只扛一根木头盖房子够吗？（不够）这次这个人一次扛两根木头，出示二，一根木头在肩膀上，一根木头顶在头上，并喊着口号“二人天”。也可让幼儿帮这个人扛木头并喊口号。（后面同上）
（3）老师继续分别变出日、月的图片。并讲讲日这个象形字的演变过程。打乱顺序，摆回来。拿起准备好的布，请一名幼儿来配合。老师用这块布盖上幼儿的头，并交给他日月明的卡片，要求这名幼儿在老师掀起布的同时，将手中的日月明卡片的明字对着幼儿。
（4）老师继续变出两颗苹果图片，一大一小。变出一张彩纸，用彩纸卷成一顶尖尖的魔术帽，并变出小大尖的图片。可让幼儿参与游戏。
4、移位分组、单字认读、移位合组。先请出前两句儿歌并做游戏“小孩儿小孩儿真爱玩”，玩完之后请幼儿将这些字送回新家。再请出后两句儿歌并做游戏“送字宝宝去小动物家”，玩完后要求幼儿将这些字宝宝送回新家。在另一位置再次组成一首完整的小儿歌。
5、读生字、词语、比一比。
6、结束课堂。
