幼儿教学讨论
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幼儿韵语识字教案第二十课《两牛顶头》
教学名称：两牛顶头
教学目标：
1、背诵韵文。
2、理解词语：黄牛、两只、头顶、一半。
3、认读本课高频字。
教学准备：字卡、黑色和黄色牛的图片、带有字卡的西瓜（块）。
教学过程：
导入：出示图片黑色黄色的两头牛，提问幼儿：这两头牛在干什么？（把牛的头挨到一起做顶头的动作）刚才它们还玩游戏玩的好好的，怎么突然就顶起头来了呢？它们顶头的原因就在老师今天带来的这首儿歌当中，老师来读儿歌，小朋友找答案，找到答案之后请举手。
1、范读课文，读两遍。请举手的幼儿回答问题。答案很容易找。给予表扬。理解课文大意。（一头黑色的牛和黄色的牛顶起了头，它们为了争半片西瓜，在比谁顶头坚持的时间长。）教师提问：除了谁顶头坚持的时间长之外，还有什么方法来得到这半片西瓜？（分开各吃一半）。教读、练读、领读、指背读。单句定位（以开火车方式，老师读第一句幼儿接第二句，依此类推，变换方式读。）单字定位（教师用手做小鸭子嘴巴，小鸭子要到字宝宝家中去做客，看小鸭子来到了谁家。）找老朋友，把老朋友扣过去轻声读。
2、单字讲解。
（1） 黑：请幼儿在教师找到黑色的物品，找到的幼儿可以和黑打招呼。黄：同黑。两:老朋友。头：教师把手放其中一位幼儿的头上，提问老师的手放在哪里了？请幼儿摸摸自己的头。牛：图片讲解。打乱顺序认读生字，加入游戏：《猜猜我是谁》。字卡背对小朋友，第一个猜对的小朋友给与奖励。现在字宝宝要回家了，请小朋友把字宝宝送回它们的家。有个别送错的幼儿，教师引导从句子当中去找字宝宝的家在哪里。
（2）玩：小朋友最喜欢玩什么游戏？够：刚才那位小朋友说的那个游戏我们已经玩够了，今天就不玩了。顶：把字卡放在头上，顶起来。起：起立，出示起字时，幼儿做起立的动作。头：老朋友。打乱顺序认读生字。加入游戏《顶起字宝宝》可让幼儿离开座位坐在或者蹲在地上，教师出示字卡第一个抢到的幼儿把字卡给他，让他吧字卡顶在头上送字宝宝回家，游戏可反复进行。
（3）为：为什么要学习识字？学习识字可以自己读故事书。争：争吵。半：拿跟棍子放在这个字的中间，一边各一半。片：一片树叶。瓜：图片讲解、词语讲解。打乱顺序认读生字，加入游戏《我是神枪手》幼儿准备好自己的小手枪，教师出示字卡，第一个说出字的名字的幼儿可让他先开枪，把字打到地上，都打完之后请小朋友给字宝宝在地上排队，排好队之后教师把字宝宝送回家，幼儿检查对错。
（4）比、谁：比比谁坐得最端正！力：老朋友。持：坚持。久：定位联想。打乱顺序认读生字。游戏巩固：《字宝宝蹲》第一个认读教师手中字卡的幼儿强到前面来，教师说一个字，如：谁字宝宝蹲，谁字宝宝蹲，拿着谁字卡的幼儿蹲两下，谁字宝宝蹲完久字宝宝蹲。拿着久的幼儿边蹲边说久字宝宝蹲完持字宝宝蹲，以此类推。玩过游戏的幼儿可把自己手中的字卡让其中一位没参加过游戏的幼儿把字送回家。（同时读出幼儿自己要送谁回家）
3、 再次单句、单字定位。游戏：《火车倒着开》。单字移位认读。加入游戏《比谁吃的西瓜多》，游戏规则是谁认识西瓜后面的的字宝宝，谁就能吃到香甜可口的西瓜。都吃到西瓜之后还有剩余的西瓜可再吃一次。
4、词语练读：黄牛、两只、头顶、一半。可让幼儿分为男生组和女生组练读。
5、听一听、读一读。老师读，小朋友听。小朋友读，老师听。“两头牛为了争瓜顶起了头”
6、小朋友都吃到了香甜可口的西瓜，在吃西瓜的过程中还认识了好多字宝宝，把今天认识的这些字宝宝回家介绍给你的爸爸妈妈，我们今天这节课就到这，老师和下朋友玩的真开心，小朋友再见！
7、结束课堂。
教学目标：
1、背诵韵文。
2、理解词语：黄牛、两只、头顶、一半。
3、认读本课高频字。
教学准备：字卡、黑色和黄色牛的图片、带有字卡的西瓜（块）。
教学过程：
导入：出示图片黑色黄色的两头牛，提问幼儿：这两头牛在干什么？（把牛的头挨到一起做顶头的动作）刚才它们还玩游戏玩的好好的，怎么突然就顶起头来了呢？它们顶头的原因就在老师今天带来的这首儿歌当中，老师来读儿歌，小朋友找答案，找到答案之后请举手。
1、范读课文，读两遍。请举手的幼儿回答问题。答案很容易找。给予表扬。理解课文大意。（一头黑色的牛和黄色的牛顶起了头，它们为了争半片西瓜，在比谁顶头坚持的时间长。）教师提问：除了谁顶头坚持的时间长之外，还有什么方法来得到这半片西瓜？（分开各吃一半）。教读、练读、领读、指背读。单句定位（以开火车方式，老师读第一句幼儿接第二句，依此类推，变换方式读。）单字定位（教师用手做小鸭子嘴巴，小鸭子要到字宝宝家中去做客，看小鸭子来到了谁家。）找老朋友，把老朋友扣过去轻声读。
2、单字讲解。
（1） 黑：请幼儿在教师找到黑色的物品，找到的幼儿可以和黑打招呼。黄：同黑。两:老朋友。头：教师把手放其中一位幼儿的头上，提问老师的手放在哪里了？请幼儿摸摸自己的头。牛：图片讲解。打乱顺序认读生字，加入游戏：《猜猜我是谁》。字卡背对小朋友，第一个猜对的小朋友给与奖励。现在字宝宝要回家了，请小朋友把字宝宝送回它们的家。有个别送错的幼儿，教师引导从句子当中去找字宝宝的家在哪里。
（2）玩：小朋友最喜欢玩什么游戏？够：刚才那位小朋友说的那个游戏我们已经玩够了，今天就不玩了。顶：把字卡放在头上，顶起来。起：起立，出示起字时，幼儿做起立的动作。头：老朋友。打乱顺序认读生字。加入游戏《顶起字宝宝》可让幼儿离开座位坐在或者蹲在地上，教师出示字卡第一个抢到的幼儿把字卡给他，让他吧字卡顶在头上送字宝宝回家，游戏可反复进行。
（3）为：为什么要学习识字？学习识字可以自己读故事书。争：争吵。半：拿跟棍子放在这个字的中间，一边各一半。片：一片树叶。瓜：图片讲解、词语讲解。打乱顺序认读生字，加入游戏《我是神枪手》幼儿准备好自己的小手枪，教师出示字卡，第一个说出字的名字的幼儿可让他先开枪，把字打到地上，都打完之后请小朋友给字宝宝在地上排队，排好队之后教师把字宝宝送回家，幼儿检查对错。
（4）比、谁：比比谁坐得最端正！力：老朋友。持：坚持。久：定位联想。打乱顺序认读生字。游戏巩固：《字宝宝蹲》第一个认读教师手中字卡的幼儿强到前面来，教师说一个字，如：谁字宝宝蹲，谁字宝宝蹲，拿着谁字卡的幼儿蹲两下，谁字宝宝蹲完久字宝宝蹲。拿着久的幼儿边蹲边说久字宝宝蹲完持字宝宝蹲，以此类推。玩过游戏的幼儿可把自己手中的字卡让其中一位没参加过游戏的幼儿把字送回家。（同时读出幼儿自己要送谁回家）
3、 再次单句、单字定位。游戏：《火车倒着开》。单字移位认读。加入游戏《比谁吃的西瓜多》，游戏规则是谁认识西瓜后面的的字宝宝，谁就能吃到香甜可口的西瓜。都吃到西瓜之后还有剩余的西瓜可再吃一次。
4、词语练读：黄牛、两只、头顶、一半。可让幼儿分为男生组和女生组练读。
5、听一听、读一读。老师读，小朋友听。小朋友读，老师听。“两头牛为了争瓜顶起了头”
6、小朋友都吃到了香甜可口的西瓜，在吃西瓜的过程中还认识了好多字宝宝，把今天认识的这些字宝宝回家介绍给你的爸爸妈妈，我们今天这节课就到这，老师和下朋友玩的真开心，小朋友再见！
7、结束课堂。
