教学目标：

1、认识1~10的序数，能按要求从不同的方向确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

教学准备：

图卡若干、数字卡若干、练习卡若干。

教学过程：

1、出示动物图卡，认识序数。

（1）出示横排动物图卡。

教师：看！小动物们多神气，他们排着整齐的队伍向我们走来。

数一数，一共有多少只小动物？（10）

哪只小动物排在第一？你是怎么知道的？

幼儿讨论并回答。

①教师：请小朋友按从左向右的顺序说出位置。

第一只小动物在哪里？它是谁？

第二只小动物在哪里？它是谁？

……

小青蛙排第几？

小猴排第几？

②了解数字的用途。

教师手指第四只小动物。

教师：这是第几只小动物？谁能用一个数字来表示它的位置？

请个别幼儿将数字4摆放在第四只小动物的下面。

教师：这个“4”表示什么意思？

我们平时用“4”可以表示什么？

小结：数字可以表示物体的数量，还可以表示物体的位置。

③实践操作。

教师：谁能在小动物的下面放一个数字来表示它的位置？

请个别幼儿操作。

（2）出示纵队动物图卡。

教师：看！小动物们变成纵队向我们走来，请你看看每只小动物拍第几？

从上往下，小蚂蚁排第几？

……

从下往上，第六个小动物是谁？

……

2、出示图卡。

教师：小企鹅们在进行小合唱，我们一起从左向右看看，戴黄围巾的企鹅排在第几？排在第七的企鹅戴着什么颜色的围巾？排在第几和第几的企鹅戴着红色的围巾……

请个别幼儿观察后回答。

3、操作活动。

（1）每人十个动物图卡，请幼儿听指令为动物排序：

小猫第一、小狗第二、公鸡第三……大象第十、

（2）指导幼儿完整的从1数到10.

（3）听指令收动物。

请幼儿听指令将动物图卡收起来，教师说“第三个动物不见了”，幼儿即把公鸡拿走；“第十个小动物不见了”，幼儿即把大象拿走……直至收完。

结束课堂。