教学名称：

有趣的0

教学目标：

1、认识数字0，理解0的实际意义，熟悉0~10的顺序。

       2、能用0表示没有或起点，知道数学和生活息息相关。

教学准备：

图片、数字卡若干、直尺图、温度计。

教学过程：

       1、出示图片。

教师：壮壮、乐乐、豆豆、宝宝四位小朋友正在玩投球游戏，我们来看一看（教师准备四位小朋友的图片，壮壮面前的框里投了三个球，乐乐投了两个，豆豆投了一个，宝宝没有一个也没有投到，投进去球的小朋友很开心，只有宝宝不开心。）

（1）引导幼儿观察图片，回答问题。

教师：壮壮最开心了，你们知道为什么吗？（投进了3个球）用数字几表示？（3）

乐乐也很高兴，为什么？（投进了2个球）用数字几表示？（2）

豆豆也不错，为什么？（投进了1个球）用数字几表示？（1）

只有宝宝不开心，猜猜为什么？（没有投进球）

（2）教师：原来宝宝不开心是因为他一个球也没有投进，一个球也没有投进用数字几来表示？

幼儿讨论、回答、

小结：像这样一个也没有，用数字0来表示。（同时摊开两手）

2、认识0，理解0的含义。

（1）出示数字0.

教师：0像什么？（鸡蛋）

引导幼儿认读数字0

（2）0在数序中的位置。

讨论：你在哪里见过0？

出示直尺图，请幼儿观察：

教师：0在直尺的什么位置？（在1的前面，直尺的最前端）

直尺上的数是从几开始的？（从0开始）

小结：0不仅表示一个也没有，还可以表示开始，是起点。

0的后面是1，,0在1的前面。

认读直尺上的数0~10.

（3）了解0在生活中的用途。

教师：0除了表示没有和起点这两个意思以外，还可以表示什么？

幼儿讨论、回答。

小结：0还可以表示界限，例如，（出示温度计），生活中常说的温度，以零度为界限，以零上温度和零下温度。

请幼儿说出当时的温度，如：零上10度。

3、操作练习。

每人一套0~10的数字卡，请幼儿从小到大排列。

请个别幼儿展示，并说说为什么0排在第一？表示什么意思？