幼儿的空间方位最初是依靠动觉和触觉，孩子只有通过实际的动作和操作才能辨别物体的方位和距离。空间方位是指对物体的空间关系位置和对个体自身在空间所处的位置的知觉。如前、后、左、右、上、下、里、外、中间等方位词所标志的空间相对关系。中班的幼儿已经初步具备了感受空间位置的能力，那教师通过什么样的方式去引导和启发幼儿感知能力和空间对应思维能力的发展呢？老师在活动时利用给小朋友拍照的方式引出主题，能够让幼儿进一步理解正面、侧面和背面。

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      如何让幼儿辨别空间方位呢？幼儿对空间方位知觉的发展常感到困难，这是因为：物体的空间方位具有相对性。如“桌子在我的前面，椅子在我的后面”，但当我身子旋转180°后，桌子、椅子跟身子的前后关系就恰巧反过来了。又如“书本在铅笔下面，书本又在桌子上面”，决定同一物体“书本”的空间位置取决于它以什么作参照物。幼儿判断自身对面物体的左右关系尤为困难，因为这需要幼儿在思想上作“心理旋转”，才能理解对面事物与自身的逆反方向关系。三是幼儿要理解掌握标志空间方位关系的词。如对右利手的幼儿，家长就会教他：“拿饭碗的手是左手，使筷子的手是右手。”通过方位词与具体事物的结合，孩子就容易记住了。