教育，不光是老师的事，家长在其中发挥的作用也很大。那些关心孩子，了解孩子动态的家长，总是会主动想办法了解孩子在校期间的表现、成绩，和哪些同学要好，喜欢什么，不喜欢什么等，孩子的成绩差不到哪去。

　　老师们认为，和这样的家长沟通，往往比较轻松愉快。老师在学校发现的问题，很可能家长日常已经感觉到了，稍稍一提，家长就能明白，沟通很简短，效率大大提升。

　　而那些不关心孩子的家庭，往往父母离异或者家庭不和睦，无心关心孩子。在老师们看来，父母经常吵架，对孩子的身心影响很大，有时父母吵架，孩子会担心，导致上课容易走神，严重影响学习成绩。

　　通情达理，能站在老师角度思考问题的家长让人喜欢。

　　举例来说，每所学校都会有一些规章制度，但是有些家长不理解，以自己孩子的利益为中心，会到学校无理取闹，这样的家长老师很难喜欢得起来。

而且通情达理的家长，教育出来的孩子往往也乐观、积极向上，这样的学生和家长，老师们都会喜欢。

　　这里讲的负责任，是指能对自己的孩子负责任，能给自己的孩子起榜样作用。“有些家长自己作息习惯都不好，也没心思、没时间花在孩子的身上，往往给孩子造成负面的影响。”家长的人格魅力对孩子会产生很大的影响，绝对不能小看。

　　这一点，老师们不说，家长们也能明白。如果一个家长能主动配合学校安排的工作，老师一定会很高兴的。

　　比如，有些学校开展家长课堂，希望家长去给学生上上课，有时间的话，尽量去；有些学校组织家委会，不见得每个家长都要做会长，但至少报个名，参加下活动；学校的家长开放日，尽量去；要求孩子们参加运动会，做手工，不论搞什么活动，但凡需要家长配合才能完成的事，老师们都希望家长能够配合。

老师们认为，这些事看起来可能不那么紧要，可毕竟，人和人之间是相互的，家长们配合好了学校、老师的工作，老师自然会放在心上。

　　老师们不喜欢总是给孩子找借口的家长，因为这会让老师感到很无奈，同时，老师们也会为父母的这种袒护感到悲哀。

比如有时候老师跟家长反馈孩子在校期间的表现，比如欺负同学、作业没写完、上课找同学讲话等，有些家长能够意识到问题的严重性，并且从自己孩子身上找原因，但是有些家长面上不说，心里却很反感。

“有些家长当面就会反驳老师，老师很尴尬，有些家长当时没说什么，但下次碰到老师会作出‘解释’，说自己问过孩子了，强调上次孩子犯错是因为别的同学怎样怎样，所以自己的孩子才会犯错。这种每次都在别的人身上找原因的做法，我实在不能认同。”一位老师说。如果大家真想要帮助孩子成功，就别总是替他们找借口，而该致力于找出问题所在，不然，这些孩子长大后也会变成爱耍赖的大人。　　

　　有些家长送孩子到学校的第一天就对老师说：“老师，我的孩子就交给你了，不听话的话，你随便打随便骂，我们不心疼。”这样的话，其实老师们是不太喜欢听的。

　　这些家长表面上的意思是给老师足够的管教权限，但其实也是不负责任的一种表现。一方面，教育不只是学校和老师的事，全权交给老师，老师会吃不消；另一方面，孩子不是老师的，老师没有权利打骂学生。真要打了哪个学生，学生家长可能又不干了。

　　老师们都不喜欢自以为是的家长，但有些家长在某一领域比较成功，于是对任课教师指手画脚，不懂装懂。

老师们也不喜欢那些平时对孩子不管不顾，但孩子一出状况，就跑到学校来质疑学校和老师：“怎么把我的孩子教成这样！”这些家长还会说：我不懂怎么教育，教育孩子是你学校和老师的责任，我把孩子交到老师手里，责任就是老师的。

人与人之间的交往讲究信任，家长和老师之间也是如此。

比如有时学生之间吵闹小事，孩子回家告状了，家长不通过老师调解，非要找对方孩子的麻烦，从一件小事演变成两个家庭的矛盾。其实孩子吵闹是常事，只要老师发现，都不会不管不顾，调解时也不可能偏袒某一位学生。显然，有些家长的做法过激了，也让老师很烦恼。